Subdoel: 29E. De leerling toont begrip van gevaren van fysische, geologische, chemische en biologische verschijnselen, mogelijke voorzorgsmaatregelen en hoe te handelen in geval van nood.
- statische en bewegende elektrische lading, geluid, onweer, straling, zonlicht;
- extreem weer, diep en stromend water, ijs, extreme kou en hitte;
- CO, brand, rook en chemicaliën: toxiciteit, dosis en effect;
- wilde dieren, giftig voedsel, allergische reacties, ernstige bloedingen en hartstilstand;
- aardbevingen, overstromingen en vulkaanuitbarstingen.
{{locationDetails}}
Blader door subcategorieën
{{locationDetails}}
Blader door subcategorieën
{{locationDetails}}
Blader door subcategorieën
{{locationDetails}}
Blader door subcategorieën
Nederland werkt aan vernieuwde kerndoelen. Voor de klas helpt scholen en aanbieders om het onderwijs al nú te verbinden met het nieuwe curriculum
Vragen over hoe Voor de klas jullie kan ondersteunen bij de curriculumtransitie? Neem contact op →
Andere subdoelen van 29. De leerling verkent en verklaart de wereld vanuit natuurwetenschappelijk en technologisch perspectief.
-
ervaringen in de leefomgeving opdoen met het waarnemen en waarderen van natuur en technologie;onderzoeken van vraagstukken over natuurwetenschappelijke verschijnselen, technische systemen, gezondheid,
-
redeneren met patronen en oorzaak-gevolgrelaties;redeneren met structuur, vorm, eigenschap en functie;redeneren met schaal, verhoudingen en hoeveelheden;redeneren met systemen en modellen;redeneren me
-
toepassen van onderzoeks- en ontwerpstappen op een systematische en iteratieve wijze;veilig, doelmatig en duurzaam gebruiken van digitale en analoge instrumenten, gereedschappen, stoffen en materialen
-
oriënteren op het systematisch werken waarmee wetenschappers en technologen tot betrouwbare kennis en optimale oplossingen te komen;verkennen hoe wetenschappers en technologen eerlijk, onafhankelijk,
