Subdoelen van 29. De leerling verkent de wereld vanuit een natuurwetenschappelijk en technologisch perspectief.

• 29A. De leerling verkent de leefomgeving en onderzoekt vraagstukken uit de leefomgeving. 0

  ervaringen in de leefomgeving opdoen met het waarnemen en waarderen van natuur en technologie;onderzoeken van vraagstukken over natuurwetenschappelijke verschijnselen, technische systemen, gezondheid,

• 29B. De leerling gebruikt natuurwetenschappelijke en technologische denkwijzen bij het ontdekken en verklaren van de wereld. 0

  redeneren met patronen en oorzaak-gevolgrelaties;redeneren met structuur, vorm, eigenschap en functie;redeneren met schaal, verhoudingen en hoeveelheden;redeneren met systemen en modellen;redeneren me

• 29C. De leerling gebruikt natuurwetenschappelijke en technologische werkwijzen bij het ontdekken en begrijpen van de wereld. 0

  oriënteren op verschillende manieren om tot oplossingen en antwoorden te komen;toepassen van onderzoeks- en ontwerpstappen op een systematische en iteratieve wijze;gebruiken van instrumenten, gereedsc

• 29D. De leerling verkent de aard van natuurwetenschappen en technologie. 0

  ervaring opdoen met werkzaamheden van wetenschappers en technologen en hun motieven;verkennen hoe wetenschappers en technologen eerlijk, verantwoordelijk en zorgvuldig werken;afwegen of alles mag wat