Subdoelen van 29. De leerling verkent en verklaart de wereld vanuit natuurwetenschappelijk en technologisch perspectief.

• 29A. De leerling verkent de leefomgeving en onderzoekt vraagstukken uit de wereld. 0

  ervaringen in de leefomgeving opdoen met het waarnemen en waarderen van natuur en technologie;onderzoeken van vraagstukken over natuurwetenschappelijke verschijnselen, technische systemen, gezondheid,

• 29B. De leerling gebruikt natuurwetenschappelijke en technologische denkwijzen bij het ontdekken en verklaren van de wereld. 0

  redeneren met patronen en oorzaak-gevolgrelaties;redeneren met structuur, vorm, eigenschap en functie;redeneren met schaal, verhoudingen en hoeveelheden;redeneren met systemen en modellen;redeneren me

• 29C. De leerling gebruikt natuurwetenschappelijke en technologische werkwijzen bij het ontdekken en verklaren van de wereld. 0

  toepassen van onderzoeks- en ontwerpstappen op een systematische en iteratieve wijze;veilig, doelmatig en duurzaam gebruiken van digitale en analoge instrumenten, gereedschappen, stoffen en materialen

• 29D. De leerling verkent de aard van natuurwetenschappen en technologie. 0

  oriënteren op het systematisch werken waarmee wetenschappers en technologen tot betrouwbare kennis en optimale oplossingen te komen;verkennen hoe wetenschappers en technologen eerlijk, onafhankelijk,

• 29E. De leerling toont begrip van gevaren van fysische, geologische, chemische en biologische verschijnselen, mogelijke voorzorgsmaatregelen en hoe te handelen in geval van nood. 0

  statische en bewegende elektrische lading, geluid, onweer, straling, zonlicht;extreem weer, diep en stromend water, ijs, extreme kou en hitte;CO, brand, rook en chemicaliën: toxiciteit, dosis en effec